博物馆教育进行时——“馆校合作”业务讨论会侧记

随着“博物馆”及“考古”话题的大热，“社会教育”作为博物馆的重要职能也越发凸现出来。为贯彻落实文物博发[2015]9号《国家文物局、教育部关于加强文教结合完善博物馆青少年教育功能的指导意见》，积极探索博物馆和学校合作的长效机制，实现博物馆青少年教育资源与学校教育的有效衔接，这是现今博物馆最需要思考并落实的问题。为积极响应2022年国际博物馆日主题“博物馆的力量”，贵博计划在5月18日当天带着“贵博课堂”走进北京芳草地国际学校贵阳分校开展校园活动。

5月13日下午，贵博邀请北京芳草地国际学校贵阳分校佘丽媛老师到馆，和全体社教老师开展了一场精彩且生动的业务讨论会。

讨论会中社会教育部主任简小艳介绍到：为让同学们在校园也可以与历史‘对话’，我馆针对小学中年级、高年级的学生群体，我们设计了不同难度、不同主题的博物馆课程。如，神秘的夜郎古国在哪里？青铜器的许多生僻字应该怎么读？贵州为什么被称作“古生物王国”？ 

讨论现场，大家都认为这些课程的选题虽然精彩，但是怎样生动地呈现？这就需要学校老师和博物馆老师进行“双师教学”。贵博社教老师现场模拟了三堂课的全部流程，佘老师对这三堂课提出了许多宝贵建议。作为一名拥有多年丰富教学经验的小学老师，佘老师表示需要从不同切入点树立起学生的文化自信，也可采取不同方式激起学生对博物馆课程的兴趣，如：设立课前—课中—课后学习单、在课中建立交流小组、课中互动环节应从易到难设置问题、课后带领学生展开思维发散的讨论等等。一番头脑风暴后，社教老师们不禁“思如泉涌”，在原有课件的基础上，立即进行课程优化。社教老师们着重挑选出镇馆之宝——东汉铜车马、馆之重器——饰虎铜釜、古生物王国展厅明星展品，对青铜器纹样、作用、铸造工艺、古生物化石的发现及研究进行详细介绍。业务讨论会结束时，佘老师建议社教老师多走到校园，多与各学科老师进行业务探讨，多从学生角度出发，提高课程质量。同时，学校老师也要更好地掌握博物馆藏品的专业知识，丰富课程内容。

如何让中华传统文化影响孩子的一生？怎样让博物馆为孩子播下成长的种子？博物馆教育进行时......推进馆校合作，丰富课程内容，助力学生全面成长，我们在路上！